Der Bedarf des Life-Coachings leitet sich aus den kontinuierlich wachsenden Anforderungen in den Tätigkeitsfeldern der Zielgruppen ab.

Vor allem Lehrer und Beratende in sozialen Institutionen sehen sich zunehmend gesellschaftlichen Veränderungen ausgesetzt, die dazu geführt haben, dass viele klassische Aufgaben des Elternhauses, der Familie sowie des Freundes- und Bekanntenkreises immer mehr auf diese Institutionen abgewälzt werden und daher eine weit professionellere Vorgehensweise in Interaktionen notwendig geworden ist, um die Arbeitsaufgaben und den zwischenmenschlichen Kontakt mit Schülern und Eltern halten zu können.

Damit einher geht eine quantitative wie auch qualitative Steigerung der zu erfüllenden Arbeitsaufgaben.

Ein weiterer Grund für den steigenden Bedarf ist – vor allem in den gesundheitsbezogenen Tätigkeitsfeldern, indirekt jedoch auch bei Lehrern und Betreuungspersonen – der gesellschaftlich steigende Zeitmangel. Steigende Klassen/Betreuungszahlen, größere Nachfrage in Beratungsstellen und sozialen Einrichtungen sowie Zunahme an Patienten/Diensteinheiten erfordern ein immer besseres Eingehenkönnen auf die Anliegen und Probleme der Menschen in immer kürzerer Zeit.

Auch die eigenen persönlichen Ressourcen sind leider nicht unbegrenzt – es ist daher nötig, professionell und strukturiert an die Arbeitsanforderungen heranzugehen sowie Selbstkompetenz in Hinblick auf Werte, Ziele und Fähigkeiten aufzubauen, um so möglichst früh Risiken eines Burnouts vorzubeugen (eine im Steigen begriffene Berufskrankheit in sozialen, pädagogischen und medizinischen Berufen).

Zusammenfassend kann festgestellt werden, dass sich der Bedarf aus dem Spannungsfeld des gestiegenen inhaltlich-fachlichen Anspruchs bei gleichzeitig gekürzten Finanz- Personal- sowie Zeitbudgets ergibt.